Tallers ‘Emociona’t’ de suport emocional a Constantí

Una extraescolar on es treballa les emocions a partir de les històries dels contes

Les activitats extraescolars representen una gran oportunitat d’aprenentatge i desenvolupament personal, ja que es tracta d’espais que promouen una educació vivencial i transformadora, que va més enllà del currículum escolar i que es converteixen en un motor de socialització i creixement emocional. A partir de la participació activa, afavorint l’autonomia, l’autoestima i la capacitat de gestió emocional, els infants tenen l’oportunitat d’experimentar, explorar i descobrir noves passions mentre desenvolupen habilitats socials fonamentals. 

"He après a conèixer les meves emocions, abans només em sentia 'bé' o 'malament'" (Abril)

Superat el període de pandèmia i amb el retorn a la normalitat educativa, l’alumnat dels centres educatius de Constantí (el Tarragonès) mostraven tensions derivades de l'estrès, les dificultats personals o les condicions socioeconòmiques produïdes per aquest període d’incertesa. Les famílies verbalitzaven preocupació per aquestes situacions. Les direccions dels centres educatius, juntament amb els tècnics de l’ajuntament, van analitzar les demandes i, afavorides pel Pla Educatiu d’Entorn, van redactar les bases del procés administratiu que culminaria en la contractació de l’empresa que s’encarregaria del projecte per ajudar l’alumnat a gestionar les emocions i facilitar eines de desenvolupament personal.

"Em passen coses semblants als personatges dels contes i puc posar exemples meus" (José Antonio)

El projecte Emociona’t es duu a terme a les escoles de Constantí (escola Centcelles i escola Mossèn Ramon Bergadà), impulsat per l’Ajuntament de Constantí. A l’escola Centcelles es desenvolupa a cicle inicial, mentre que a l’escola Mossèn Ramon Bergadà té lloc a cicle superior. 

La iniciativa empra la cultura com a eina de transformació i creixement personal, treballant les emocions a través de la lectura de contes i activitats dinàmiques que complementen l’aprenentatge, permetent als infants identificar i expressar els seus sentiments en llengua catalana. En aquest espai, els infants són els protagonistes, on adquireixen eines i estratègies per identificar les emocions, comprendre-les, expressar-les, regular-les i transformar-les per actuar d’una manera determinada. A més, cal destacar que els exemples treballats sorgeixen a partir de les històries dels contes, però també de les seves pròpies vivències, que faciliten i generen debat en un espai segur per compartir. 

"M'ajuda a saber quins hàbits o costums he de canviar per començar a l'institut" (Laia)

Cal destacar que aquestes habilitats treballades no només ajuden els infants en l'àmbit personal, sinó que també tenen un impacte positiu en el seu entorn familiar i escolar. Per tant, podem afirmar que aquesta metodologia promou una educació emocional transversal que es reflecteix en totes les esferes i activitats diàries.

Alguns contes que s’utilitzen són: 

• El monstre de colors (Anna Llenas): ajuda els infants a identificar les emocions a través dels colors i dotar d’importància el fet de reconèixer-les. 
• Quatre petites cantonades de no res (Jérôme Ruillier): ens parla de l’amistat i la diversitat, fent èmfasi a la cerca d’estratègies per abordar-la. 
• Contes per ser feliç (Gaspar Hernàndez i Jordi Llavina): recull de petites històries enriquidores de diverses emocions que permeten el debat de temes com l’autoestima, l’empatia i l’altruisme.

Gràcies a aquest enfocament i metodologia, els infants milloren la seva capacitat d’expressió emocional, augmenten la seva autoestima i desenvolupen una major comprensió de les emocions dels altres. Aprenen a posar nom als seus sentiments i a expressar-los d’una manera adequada, fet que els permet afrontar situacions quotidianes amb més seguretat i empatia. A més, en adquirir una millor gestió emocional, desenvolupen una actitud més oberta i comprensiva cap als altres, fomentant relacions més positives i saludables amb companys, familiars i professorat. Això també contribueix a reduir situacions de conflicte i a millorar la seva capacitat de resolució de problemes de manera assertiva. Es tracta d’habilitats que es tradueixen en una millor convivència, un augment de la resiliència i una millor adaptació a les situacions quotidianes, com per exemple, fer front als canvis d’etapa com el de Primària a Secundària. 

Aquest curs 2024/25 és el tercer curs que es desenvolupa i s’espera que continuï desenvolupament molt més anys.